El arbol de la pedagogía

   RALPH TYLER (1902-1994). fue un educador e investigador que desarrollo la teoría curricular e influyo en gran medida en la manera en la que se realizan los procedimientos de evaluación en la educación actual. MODELO EDUCATIVO   Fue diseñado para ayudar al docente a entender, que se debe enseñar, como enseñar y de qué manera encaminar lo que se está enseñando en las escuelas.  ENFOQUE Este modelo racionar y sistemático de Tyler se enfoca en la relación de los objetivos y sus resultados pretende que los maestros se pregunten. 1. ¿Cuáles son los fines de la escuela?  2. ¿Cuáles son las experiencias educativas? 3, ¿Como comprobar el logro de los objetivos?   ETAPAS * Identificar los objetivos generales esos deben de ser consistentes con filosofía educativa y con los principios de aprendizaje sobre los cuales se sustenta el sistema considerando el contenido y la posible conducta esperada de los estudiantes. * Clasificar los objetivos e instrucciones precisas ...

 HILDA TABA (7 de diciembre de 1902- 6 de julio de 1967). Fue una destacada educadora y psicóloga estadounidense de origen estonio. Es conocida principalmente por sus contribuciones en el campo de la teoría del currículo y el diseño instruccional. MODELO CURRICULAR Fue presentado en (1962), enfocándose en la necesidad de desarrollar programas escolares basados en las demandas y necesidades de la sociedad y la cultura. Este modelo propone una matriz interconectada que integra objetivos, contenido, experiencias de aprendizaje y métodos de evaluación, con un fuerte énfasis en la selección de experiencias educativas basadas en la cultura y las necesidades de los estudiantes  FASES  Su modelo de Taba es muy valorado por su enfoque en la flexibilidad y adaptabilidad del currículo, permitiendo ajustes basados en la retroalimentación y las necesidades cambiantes de sus estudiantes. Taba concluye que un currículo eficaz debe ser diseñado de manera colaborativa, flexible y ser eval...

  BELA HENRICH BANATHY Nació el 1 de diciembre 1919, y falleció el 4 de septiembre de 2003. doctor en educación y profesor en la universidad de presidente de la sociedad internacional de para los sistemas de ciencias en EU y la federación internacional de investigación de sistema en Austria. MODELO  Incorporación de la ciencia y la tecnología: Busca aprovechar las nuevas tecnologías educativas como herramientas soportes y canales. Uso de nuevas tecnologías educativas: conjunto de herramientas, soportes y canales que faciliten el acceso a la información. Enfoque en los objetivos de aprendizaje: estos objetivos sirven como base para diseñar actividades de enseñanza que midan el grado en que se han logrado los objetivos. Enfoque de pensamiento sistémico:   explora la explicación de la teoría y el diseño de sistemas en contextos educativos, sociales y de desarrollo humano. COMPONENTES 01. Nuevas tecnologías: conjunto de herramientas, soportes y canales que faciliten e...

  MODELO DE ANDERSON Y FAUST El esquema de Anderson y Faust es un modelo de instrucción referido a las metas estos autores presentaron su modelo en 1770 La evaluación en la educación corresponde a un sistema de control de calidad  Existen dos características de este sistema la primera consiste en verificar el logro de los objetivos de la instrucción y la segunda detectar problemas en el programa instruccional. OBJETIVOS  * Los objetivos de aprendizaje deben de especificarse en términos claros y precisos que indiquen las conductas que al término de las experiencias de aprendizaje deben mostrar el estudiante. Los objetivos deben contener una descripción de lo que el estudiante debe hacer o decir después de recibir instrucción. * No todos los objetivos son del mismo nivel. * objetivos principales: Describen el rendimiento terminal deseado.  *Objetivos capacitadores: Mencionan las tareas y componentes de los objetivos principales. 1. La pregunta adecuada que todo profeso...

JAMES POPHAM   Nació el 1 de julio de 1930 y creció en portland. asistió a la universidad de portland. Profesor emérito de la universidad de California (UCLA), donde durante más de treinta años ha dado cursos de métodos didácticos a futuros profesores. en UCLA gano importantes premios por su enseñanza.    MODELO DE POPHAM Este se centra básicamente en la sistematización de la enseñanza, entendida como un proceso gradual.  Es un modelo de instrucción muy simple que, como su mismo autor lo indica está sujeto a que parten de de la pregunta. ¿Que quiero que mis alumnos lleguen a ser? CARACTERISTICAS * Ayuda al profesor en la selección inicial de actividades de instrucción * Permite al profesor incrementar su calidad de su secuencia de instrucción. * Le brindan normas y criterios claros para apoyar sus decisiones para modificar los procesos de instrucción. 1. Se requiere que sean establecidos en condiciones precisas. 2. Identificar la conducta inicial del alumno. 3. ...

JERROLD KEMP (23 de abril de 1921- 26 de noviembre de 2015). Nació en Nueva York, estados unidos. Fue un investigador en el campo de diseño instruccional. Modelo instruccional   de JERROLD KEMP, creado en 1995. Es un modelo sistemático de aprendizaje que se basa en la teoría cognitiva. Su metodología se compone de un ciclo de planificación, diseño desarrollado y evaluación para garantizar mejores resultados en el aprendizaje. Características :  *Es más importante el aprendizaje que la enseñanza.  *Su teoría es constructiva.  *Es flexible.  *Utiliza el método científico, la lecto-escritura y la integración. *Puede aplicarse a cualquier nivel educacional.  *Es útil para el desarrollo de unidades didácticas como al de recursos completos. Este modelo consta de 8 Fases:  Fase 1: Fines y metas  Fase 2: Características Fase 3: Objetivos  Fase 4: Temario Fase 5: Prueba activa  Fase 6: Actividades y recursos  Fase 7: Servicio de...

CURRICULUM Se trata del documento que recoge la información personal, educativa, formativa y laboral que una persona ha adquirido a lo largo de su vida. OBJETIVO Es el de servir como apoyo y representación ante la postulación para un puesto de trabajo. 1. Currículum nulo: Tema de  estudio no enseñado (Eisner,1994), o que siendo parte del currículum no tiene aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos. 2. Currículum operacional: Currículum incorporado en las prácticas y prueba de enseñanza real; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales). 3. Currículum oculto: Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares: su profundidad e impacto a veces l...